“学校尤其致力于为学生个性发展提供舞台。”吴卫兵校长介绍说，每年学校开展各种丰富多彩的校园生活，如体育节、艺术节、读书节、科技节等；在课程设置方面，除了开设国家必修课外，还开设了包括秦淮文化、剪纸、陶艺、学农等近30门实践、选修课程。

　　(一)搭建平台，培养多才多艺的儒雅学生。

　　发展社团组织，为学生提供个性发展的平台。学校先后成立了“白鹭文学社”、“无忧角围棋社”、“歌之翼女声合唱社”、“科技创新社”、“动漫社”等12个社团，其内容涵盖了艺术、人文、科技、体育等领域。我们为每个社团聘任了指导老师，在每个社团活动场地，张贴社团标志，每次活动都精心组织。学生们对这些社团的组建、发展有着巨大的兴趣和热情，在活动中所展示出的创新能力、自主管理能力虽显幼稚，却极富生命力。实践证明，校园的社团活动，作为校园文化的重要内容，不仅丰富了学生的业余生活，而且为学生素质培养提供了发展的空间。

　　(二)开展丰富的班级活动，满足学生的主体需求。

　　根据我校地域文化特征，结合秦淮传统民族文化，尝试在体育活动中植入民俗文化特色，形成融合秦淮文化体育、艺术活动的亮点。

　　秦淮区具备很深的历史文化底蕴，积淀着多样的民俗文化特色，我校结合秦淮文化特色，尝试在大课间活动中植入富有民俗文化特色的民间体育项目，如滚铁环、抽陀螺等，以及富有少数民族特色的竹竿舞。这些活动内容的加入极大的丰富了大课间学生自主活动的内容，使得大课间活动呈现多样化、趣味性特征，深受学生的欢迎。

　　而近两年学校以迎接“青奥会”为契机，结合学校实际在全校师生中普及、推广太极拳活动，也成了学校一到靓丽的风景线。为了推广太极拳活动，学校聘请专业老师首先对体育教师进行培训，然后由体育教师作为课堂教学内容传授给各班学生，并利用每天大课间时间作为课间操进行锻炼。同时，为了更好地提高其质量和效果，学校还定期举行太极拳比赛。

　　这项活动的开展，不仅弘扬了民族文化，把太极文化与学生的修养、健身相结合，也拓宽了学校的大课间的项目内容，丰富了校园文化。特别是让学生养成了静心、内敛的气质，有助于学生性情修养和学习质量的提升。

　　因此，学生也有了更多展示个性化的空间。学校创立班刊、进行羽毛球比赛、拔河比赛、篮球比赛、“开心花园”等，将以往的由学校组织的各项活动，化整为零，在班级中以小组的形式开展，学生的参与度更高，学习之余的活动更加丰富了，将学生从电脑的屏幕前拉回到充满活力的校园中来，学生的发展更加富有朝气。

　　(三)多元化课程，促进学生的个性发展。

　　学校在注重学生全面发展的同时，也致力于学生个性发展提供舞台。每年学校开展各种丰富多彩的校园生活，包括体育节、艺术节、读书节、科技节等；在课程设置方面，除了开设国家必修课外，还结合得天独厚地理位置，开设了包括秦淮文化、剪纸、陶艺、学农等近30门实践、选修课程。