 2015年8月，作业帮推出一对一在线答疑功能，学生拍照搜题之后，可以一键呼叫老师，再根据学生的年级和题目的难易程度和全国范围内的老师进行匹配，老师通过语音讲解加视频白板的形式，为学生提供远程教学服务。 用侯建彬的话说是，“以前冷冰冰的在线教育，现在因为人机互动变得有点‘热乎劲’了”。 “学生会发现老师的讲解态度特别好，首先从心态上让孩子不再对向老师提问感到恐惧，只有先做到这一点，才有机会让学生热爱学习。” 对于老师的筛选，侯建彬的要求有三点：业务精，拥抱互联网，认可在线教育。很多时候，为了寻找合作的老师，侯建彬要和团队在全国各地跑，最终，近4000人的教师团队建立了。 目前，作业帮的一对一答疑老师多为兼职，课程以数学为主，覆盖小、初、高的大部分学科。 从工具转向平台，布局直播 2015年10月，北京，海淀。黄金周的余热还未散去，侯建彬回到公司开始筹划下一步的走向。 当时，作业帮已经具备拍照搜题、练习和答疑的功能，准备从工具化产品向在线学习服务平台转型，而在泛娱乐领域开始崭露头角的直播让侯建彬想到，或许可以发挥直播移动化的特点，将其应用到在线教育上。 对于直播，作业帮团队内部有过一次激烈的讨论，到底是利用规模的先发优势迅速起量，还是沉淀产品，后发制人。
▲作业帮直播教室 和互联网产品快速的更新迭代不同，在侯建彬看来，做教育产品是个慢功夫，因为目标用户是学生，一旦出了差错，影响会很差。 那段时间，侯建彬面临的是来自团队和市场的压力。 借着直播的风口，同类产品开始陆续上线直播功能，作业帮的团队却还在设计直播课程，组建教师直播团队，前后经过了两次内测和调整。“教育产品和其他产品不一样，频繁迭代的结果是让孩子来试错，这样不行。” 今年5月，选择后发制人的作业帮经过9个月的准备，直播功能上线。 在作业帮，有专门的教研团队负责直播课程的研发。横向来看，直播的课程中除了数理化等应试课程之外，还有语文讲堂等素质课；纵向来看，有围绕知识点讲解的专题课，也有根据学生的寒暑假安排推出的系列课程。 ▲作业帮老师在上直播课 在师资方面，做直播的老师以全职为主，在作业帮的直播教室内对学生进行一对多的课程辅导，目前直播老师在30名左右，教研团队已经接近100人。 拍照搜题、练习、一对一实时答疑、直播，侯建彬想要把这几个步子都走的慢一点实一点，让作业帮在具有互联网属性的同时，功能上越来越接近线下的课堂。 在用户的营销上，作业帮从百度知道获取第一批种子用户之后，利用口碑传播起量，目前产品的用户渗透率已经超过50%。 对于作业帮的盈利模式，这群自称为“freshman”的团队却并不心急，“现在作业帮处于极强的成长期，现在要做的是以成长为主，把盘子做大，我不想把作业帮看成一桩生意，盈利并不是目前阶段的重点，把用户价值做大了，盈利是水到渠成的事。”侯建彬说。 “教育这一行，慢就是快，快糙猛的方式要不得。”现在，为了提高自己对一线业务和学生的敏感度，侯建彬在四个多月前就开始自己“磨”课，在CEO、产品经理、程序员的身份后又多了一重新的身份——直播课数学老师。
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